viernes, 22 de marzo de 2024

PROYECTO SOCIO INTEGRADOR (FASE V)


FASE V

 

REFLEXIONES FINALES Y SUGERENCIAS

 

Reflexiones finales de un PSI son aquellas donde el autor trata de sintetizar todo lo expuesto a lo largo de la investigación, de modo tal que resulten destacados los aspectos más importantes del desarrollo. Tiene por objeto permitir una apreciación global de los resultados del trabajo. Por lo tanto, es un corolario de lo ya dicho y no ocasión para introducir elementos nuevos, ya que sólo debe resumir lo previamente expuesto. Es verdad que en unas reflexiones pueden aparecer ideas “nuevas”, pero la novedad de las mismas sólo habrá de ser la que puede desprenderse de la síntesis, no la que surge de la consideración de elementos de juicio que no se habían considerado anteriormente.

En este punto el investigador debe retomar el problema tratado y relacionarlo con los aportes obtenidos a través de cada fase de la investigación, sintetizar los resultados y resaltar los aspectos más importantes, evidenciar el logro de los objetivos y la resolución de las interrogantes de la investigación, plantear las deducciones correspondientes y generalizar los resultados. En los planteamientos se debe percibir claramente la posición y disposición del investigador para analizar, relacionar, sintetizar y proyectar.

Reflexiones finales no son un sumario divagado del PSI. Son afirmaciones cortas y concisas de las inferencias que se obtuvieron durante el desarrollo del mismo. Es útil organizarlas como párrafos numerados, ordenados de la más a la menos importante. Todas las conclusiones deben estar directamente relacionadas con la temática de la investigación.

En este se debe resumir el contenido y el propósito de la investigación partiendo de los objetivos planteados.

Las sugerencias son de una naturaleza bastante diferente, pues ellas suponen que es posible extraer líneas prácticas de conducta sobre la base del desarrollo analítico que se haya hecho previamente. Para poder establecerlas es preciso que los conocimientos obtenidos en la investigación sean examinados a la luz de ciertas metas o valores que posee el autor, y que son necesariamente subjetivos. Son por lo tanto siempre relativas al punto de vista adoptado y a los fines que se persiguen en relación al problema tratado. Teniendo en cuenta lo anterior, resultan muy importantes en el caso de investigaciones aplicadas pues en ellas los conocimientos obtenidos se encaminan a la solución de problemas prácticos a los cuales responde el autor. “Sin algún tipo de recomendación la indagación resultaría de algún modo incompleta, pues no estaría en condiciones de satisfacer las preocupaciones iniciales de las que ha surgido”. (Sabino, 2002, p.67).

Las sugerencias se incluyen para que otros investigadores que continúen por esta línea tengan el beneficio de las ideas que se generaron cuando se estaba trabajando en el proyecto. Debe apreciarse la relación con la justificación de la investigación presentada en el primer capítulo. Nuevamente, se sugieren los párrafos enumerados.

Hay que tener en cuenta, de todas maneras, que las sugerencias no pueden hacerse totalmente en abstracto. Si se entiende que las mismas implican una acción, o un posible curso de acción, se comprenderá que deben ser elaboradas teniendo en cuenta a quiénes van dirigidas, quiénes son las personas, empresas o instituciones que pueden estar interesadas en conocerlas y eventualmente en aplicarlas.

Estas sugerencias proponen alternativas para el logro de situaciones favorables e ideales, desde la óptica del tema abordado en el trabajo de investigación)

REFERENCIAS


Aulaneo, (2000). Elaboración del Plan de Trabajo. Documento en Línea. Disponible en: https://aulaneo.wordpress.com/oi/elaboracion-del-plan-de-trabajo/

Basurto, D. (2013). ¿Qué son paradigmas? En Revista Paradigmas. Recuperado de: www.paradigmas.mx/que-es-un-paradigma. 

Behh, R. (1970). Un Enfoque Global. Oficina de Planificación del Rector Universitario. Ediciones Publicitarias. Carabobo, Venezuela.

Córdova, M. (2020). El constructivismo sociocultural lingüístico como teoría pedagógica de soporte para los Estudios Generales. Recuperado de: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/nuevohumanismo/article/download/13904/19990?inline=1 

Diez Tetamanti, J; Escudero, H; Carballeda, A; Barberena, M; Hallak, Z; Rocha, E; Massera, C; Vázquez, A; Barceló, M; Coñuecar, V; Gómez, P; Gómez, D; Feü, C; Martínez, N. y Romero, N. (2012). Investigación e intervención desde las ciencias sociales, métodos y experiencias de aplicación. (1a ed.). Comodoro Rivadavia: Universitaria de la Patagonia. Argentina. 

Hernández, R., Fernández, C y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.

Martínez, M. (1991). La investigación cualitativa etnográfica en educación: Manual teórico – práctico. (3º Edic.). Venezuela. Texto. 

Márquez, Y. (2018). Proyecto socio integrador. Generalidades. Recuperado de: http://proyectsociointegradoryredry.blogspot.com/ 

Normas APA (7º Edic.). (2006). (Actualizada en marzo 2023). Investigación Cualitativa. (Recuperado el 22 de mayo de 2023). Documento en línea. Disponible en: https://normasapa.in/?s=Investigaci%C3%B3n+cualitativa    

Sabino, C. (2002). El Proceso de Investigación. Caracas. Episteme. 







PROYECTO SOCIO INTEGRADOR (FASE IV)

 

FASE IV

 

EVALUACIÓN

 

En esta fase se evalúa y se reflexiona de manera cualitativa la estrategia implementada tomando en consideración de manera holística los aspectos de la ejecución del proyecto, destacando los logros y las dificultades encontradas, de manera cronológica a como se planifico de la estrategia.

Es la fase de describen las estrategia planificada para la comunidad u organización, es decir qué y cómo se comienza realizar todas las actividades planificadas previamente. En esta fase requiere de gran rigurosidad en el seguimiento de los planes de trabajo, así como de los logros, con respecto a las metas definidas, lo cual implica una coordinación entre los investigadores y la comunidad para el logro exitoso de los objetivos planteados.

Cabe destacar que en esta etapa se pueden realizan ajustes y correcciones a lo planificado de acuerdo a las necesidades y requerimientos que surjan y que puedan afectar el fin del proyecto socio integrador.

Cuadro del Plan de Acción (Ejemplo)

Actividad

Lugar

Recursos

Responsable

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Elaboración propia del o los autor (es), (2023).